Bakan Tekin: Hedefimiz OECD ülkeleri içinde ilk 5 içinde yer almak

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, OECD tarafından açıklanan PISA 2025 sonuçlarının ardından Slovakya’nın başkenti Bratislava’da gazetecilere açıklamalarda bulundu. Tekin, Türkiye’nin bu alanda elde ettiği ilerlemenin, eğitim sistemindeki yapısal dönüşümün ve vesayet çemberinin kırılmasının bir sonucu olduğunu vurguladı. Bakan, hedeflerinin OECD ülkeleri arasında ilk beş ülke içinde yer almak olduğunu belirterek, bu başarının tesadüfi olmadığını, uzun soluklu bir politikanın meyvesi olduğunu ifade etti.

Eğitimde Vesayet Çemberinin Kırılması

Bakan Tekin, 2013 yılında dershanelerin kapatılması sürecine girerken, eğitim sisteminin başarısının önündeki en büyük engelin dışarıdan gelen müdahaleler olduğunu dile getirdi. O dönemde dershanelerin kendi müfredatlarını gizli tuttuğunu ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın onay mekanizmalarının devre dışı bırakıldığını hatırlatan Tekin, bu durumun eğitim politikasının fiilen dershaneler tarafından belirlenmesine yol açtığını söyledi. Tekin, “Devletin, milletin eğitim politikasını dershane belirlemiş oluyordu” diyerek, bu vesayetin kaldırılmasının sistemin sağlıklı işlemesi için şart olduğunu belirtti. Özel öğretim kurslarının ise programlarının Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanması gerektiğini ve denetim mekanizmasının bu sayede işler hale geldiğini aktardı.

Müfredat Hafifletilmesi ve Öğretmen Rahatlığı

PISA 2025 Bölgesel Toplantısı’nda yapılan “öğrencilere öğrenebildiklerinden fazlasını yüklerseniz öğrenme kayıplarına sebebiyet verirsiniz” uyarısını hatırlatan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile müfredatın yüzde 35 oranında azaltıldığını açıkladı. Eski müfredatın öğretmenlerin haftalık ders saatlerini aşan bir yoğunlukta olduğunu ve bu durumun yarım yamalak anlatımlara, dolayısıyla başarısızlık algısına neden olduğunu ifade etti. Tekin, müfredatın sadeleştirilmesiyle öğretmenlerin etkinliklere vakit bulabildiğini ve öğrencilerin yaşlarına uygun konularla eğitim alabildiğini vurguladı. Ayrıca, ders kitaplarının mutlaka okutulması ve yardımcı kaynak dayatmasının önlenmesi yönündeki genelgenin bu yıl da yeniden teyit edildiğini belirtti.

Örneklem Seçimi ve Altyapı Yatırımları

OECD’nin öğrenci ve okul örneklemesini nasıl belirlediğine dair soruları yanıtlayan Tekin, bakanlığın bu sürece müdahale etme yetkisinin bulunmadığını söyledi. Tüm okulların listesinin OECD’ye verildiğini, deprem bölgesi ve sosyoekonomik açıdan dezavantajlı illerdeki okulların da dahil edildiğini aktardı. Tekin, özel okulların da araştırmada yer aldığını ve seçimin sınav tarihine yakın yapılarak tarafsızlığın korunduğunu belirtti. Altyapı yatırımlarına da değinen Tekin, ortaöğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısının 12-13’e düştüğünü ve 660 bin sınıfta etkileşimli tahta bulunduğunu kaydetti. Okul mimarilerinin sıfırdan ele alındığını ve EBA üzerinden onaylı içeriklere erişimin sağlandığını belirten Tekin, 2015’ten itibaren başlayan kademeli yükselişin TIMSS verileriyle de istikrarlı bir şekilde devam ettiğini sözlerine ekledi.